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因贫富差距的拉大，随之即来的就是地区间因贫富导致的差异。在教育上所呈现的真实状况尤为甚。
据统计，中国有超过60%的儿童生活在乡村，其中的16%还生活在贫困乡村地区。
由于这些地区条件艰苦，教育条件落后，每年愿意到乡村任教的老师不足10%。
即便是那些就读公费师范学校，毕业后被分配回家乡偏远农村任教的老师，有时候也很难留住，令乡村学生的学业倍受影响。
在渴望接受传道受业解惑的年纪，他们所经历的就是一次又一次的离别，谁也无法保证老师会待多久，也无法保证下一个老师什么时候会来。上的每一节课都有可能是最后一节。
老师在离开前给孩子们上了最后一堂课，“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁… …”
因为老师的离开，孩子们清脆的朗读声一直停留在了这句“苟不教，性乃迁”，他们的学习停滞不前。
因为老师的离开，孩子们清脆的朗读声一直停留在了这句“苟不教，性乃迁”，他们的学习停滞不前。
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